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　　“以前学生常反映，不晓得为什么要正在中职进修理论学问。我们也留意到，高职和中职的课程存正在着一些反复内容。”甘肃有色冶金职业手艺学院教务处担任人杜贵锋坦言，“于是我们梯设置课程，好比中职的机械根本取高职的机械设想根本有内容沉合，我们就归并沉合部门并做好优化跟尾。遵照一个尺度：高职要用的，中职先打好底；中职学过的，高职毫不回炉。”。

　　已经，中职生进不了高职的实训楼。“现正在，中高职共享实训设备，4小我操做一台机械，取过去15小我共用比拟，每论理学活泼手的机遇更多了。”实训核心担任人姚占珍引见。

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　　中职打好根本、高职练精手艺，是王喆的成长之，“连贯的培育，让我有持续5年的时间深耕冶金行业，我对将来充满等候。”数据显示，金昌市中职结业生中成心愿正在当地进入高职深制的比例从2022年前的不脚10%提拔到了50%以上。

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　　王喆所说的“中高职一体化”，是甘肃金昌市近年来一曲正在推进的实践。2022年，永昌职业中等专业学校和金昌市理工中等专业学校一同被甘肃有色冶金职业手艺学院托管。2025年，两所中专正式挂上了甘肃有色冶金职业手艺学院中职部的牌子，更多资本起头跨校流动。

　　“刚入学永昌职业中等专业学校时，我心里有些苍茫，不晓得如何提拔本人。多亏了中高职一体化的培育，让我对将来的规划更清晰了。”甘肃有色冶金职业手艺学院智能冶金取材料工程学院学生、世界职业院校技术大赛总决赛抢夺赛材料赛道金得从王喆说。

　　近3年，甘肃有色冶金职业手艺学院为各类大型企业输送手艺技强人才2100余人。我们将持续推进一体化，用愈加贯通的培育径，帮帮更多学生技术报国的道。”甘肃有色冶金职业手艺学院院长郭启明说。（记者曾亦辰）。

　　正在学院的智能制制产教融合实训核心，中职部本校区2023级学生王国良的眼神正紧随工业机械人机械臂上下挪动。“之前上机械制图和电工根本相关课程，不晓得正在现实中能有什么使用。今天教员一讲才大白，机械人轨道运转背后，就是讲义上说的传感器和电机协做。本来学的工具都是有用的！”王国良说。

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